在经济金融全球化，特别是我国金融业日益走向全面开放的形势下，伴随着市场经济的日趋深化，以及中国经济的日益繁荣，储蓄、债券、股票、基金等金融理财产品，早已经深入千家万户，与百姓生活息息相关。

　　从学生开始，积极地进行相关的理财知识教育，显然是十分有必要的。从这一点来说，将“股票”等理财知识纳入高考的范围之内，就显得非常具有前瞻性与务实性。应该说，这体现了高考与时俱进的时代色彩，是一个可喜的观念进步。孙广勋

　　是和社会对接

　　前不久有媒体报道，有些中小学生拿出自己的压岁钱让爸爸妈妈帮着购买基金、股票，过了把“股民”的瘾。股票，对学生来说已不是遥不可及的事物，那就需要有相应知识的跟进，让其了解更多，从而破除对这方面知识的恐慌。

　　如果有人愿意把高考的一些信息当做风向标的话，那将股票纳入考试范围无疑是一大进步，它将引领学校教育知识层面的不断更新，从而完善学校教育与社会知识的对接。

　　当然，股票等一些知识城市里的学生了解得肯定会多些，而农村的学生却对此知之甚少。所以笔者要提醒的是，在具体的考试试题设置中，一定要注意到实际意义上的公平。王玉初

　　高考不该是个筐

　　高考内容改革，首要的原则就是普适性，即普遍适用性，高考内容应当让绝大多数考生感到合理，并且能够较好地适应，而不能出于其他方面的考虑，刻意求新求异。

　　不可否认，股票已经进入了寻常百姓家，与我们的生活产生越来越紧密的联系。因此，了解一些相关知识，培养一下实际应用能力，不能不说是一件有益的事情。但是，把“股票”内容放进万众瞩目的高考之中，显然是不合适甚至不公平的。

　　按照这样的逻辑，能够进入高考的热点又何止股票？倘若如此，高考岂不成了包罗万象的“杂物筐”？更何况，仅仅在高考内容中加入一点“股票”内容，能起的作用恐怕也是微乎其微的。

　　我想知道，教育主管部门在作出此项决策之前，是否经过充分的调查研究和风险考量？别到了最后，有人告诉我们，这只是一项高考改革试验——拿诸多考生的前途做试验，成本未免高了些。